Research article | Open Access
Base for Electronic Educational Sciences 2025, Vol. 6(1) 23-35
Attention! Mobbing is Occurring at This School!
pp. 23 - 35
Publish Date: March 30, 2025 | Single/Total View: 0/0 | Single/Total Download: 0/0
Abstract
The purpose of this study is to determine the frequency of teachers' exposure to mobbing behaviors and the types of mobbing they encounter. Also it is determine whether the levels of teachers' exposure to mobbing behaviors vary according to the characteristics of the schools where they work. The data of the study were obtained from 491 teachers working in a province located in the central Black Sea region in Turkey. Negative Acts Questionnaire (NAQ) Developed by Einarsen and Raknes (1997) and adapted to Turkish by Cemaloğlu (2007) was used as data collection tool. According to study findings 27.9% of the teachers stated that they were exposed to at least one mobbing behavior in their schools with varying frequency. The rate of teachers indicating that they have been exposed to mobbing systematically is 5.5%. Furthermore, it was found that teachers working in private schools were exposed to mobbing significantly higher than teachers working in public schools; high school teachers' exposure level to mobbing were significantly higher than all pre-school, primary and secondary school teachers’; exposure levels to mobbing of teachers working in the schools located in the center were significantly higher than the teachers working in the schools in villages and districts. It was also determined that there was a low but significant increase in exposure levels to mobbing as the number of teachers increased in the school where teachers worked.
Keywords: Mobbing, schools, negative acts.
APA 7th edition
Iseri, E.T., & Kiraz, Z. (2025). Attention! Mobbing is Occurring at This School!. Base for Electronic Educational Sciences, 6(1), 23-35.
Harvard
Iseri, E. and Kiraz, Z. (2025). Attention! Mobbing is Occurring at This School!. Base for Electronic Educational Sciences, 6(1), pp. 23-35.
Chicago 16th edition
Iseri, Emel Tuzel and Zafer Kiraz (2025). "Attention! Mobbing is Occurring at This School!". Base for Electronic Educational Sciences 6 (1):23-35.
Acar, A.B. & Dündar, G. (2008). İşyerinde Psikolojik Yıldırmaya (Mobbing) Maruz Kalma Sıklığı İle Demografik Özellikler Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi Dergisi, 37(2), 111-120.
Akan, D., Yıldırım, İ. & Yalçın, S. (2013). Okul Yöneticilerine Aşağıdan Yukarı Doğru Uygulanan Yıldırma (Mobbing) Davranışları. International Online Journal of EducationalSciences, 5 (3), 646-659.
Aktop, G. (2006) Anadolu Üniversitesi Öğretim Elemanlarında Duygusal Taciz Kavramının Değerlendirilmesi.Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir, Türkiye.
Aracı, F. & Okçu, V. (2017). İlkokul ve ortaokulda görev yapan öğretmenlerin mobbing (yıldırma) yaşama algıları. Siirt Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10, 525-544.
Aytaç, T. (2015). Öğretmenlerin okulda karşılaştıkları mobbinge ilişkin hizmet süresinin etkisi: Bir meta-analiz. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 21(2), 161-182.
Browne, M.N. & Smith, M. A. (2008).Mobbing in theWorkplace: TheLatestIllustration of PervasiveIndividualism in AmericanLaw. 12 Emp. Rts. &Emp. Pol’y J. 131.
Cemaloğlu, N. (2007a). Okul yöneticilerinin liderlik stilleri ile yıldırma arasındaki ilişki. Hacettepe UniversityJournal of Education, 33, 77-87.
Cemaloğlu, N. (2007b). Örgütlerin kaçınılmaz sorunu: Yıldırma. Bilig, 42, 111-126.
Çelebi, N. & Taşçı-Kaya, G. (2014). Öğretmenlerin maruz kaldığı mobbing (yıldırma): nitel bir araştırma. Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori ve Uygulama, 5(9), 43-66.
Çelik-Şahin, Ç. (2014). Okulyöneticisi tarafından psikolojik tacize maruz kalan öğretmenlerin görüşlerinin incelenmesi. Anadolu Eğitim Liderliği ve Öğretim Dergisi, 2(2), 1-13.
Çınar, O. & Akpınar, E. N. (22017). Mobbing ve iş performansına ilişkin öğretmen algılarının çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(37), 41-58.
Çobanoğlu, Ş. (2005). Mobbing. İşyerinde Psikolojik Saldırı ve Mücadele Yöntemleri. İstanbul. Timaş Yayınları.
Daşçı, E. & Cemaloğlu, N. (2015). İlköğretim kurumu yöneticilerinin liderlik tarzları ile öğretmenlerin yaşadıkları yıldırma (mobbing) arasındaki ilişki. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(19), 129-166.
Davenport, N.,Schwartz, R.D. & Elliott, G.P. (2003). Mobbing: İşyerinde Duygusal Taciz. (Çev: O.C.Önersoy). İstanbul: Sistem Yayıncılık.
Demirağ, S. (2017). Ücretli öğretmen algılarına göre ilkokul yöneticilerinin örgütsel adalet, örgütsel güven ve yıldırma davranışları arasındaki ilişki. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17 (1), 132-153.
Eğitim-İş (2019). Okullarda mobbing (Psikolojik baskı) düzeyini ölçme anketi: Sonuç raporu. Retrieved 11. 09. 2019 from http://www.egitimis.org.tr/files/upload/files/Mobbing%20Rapor.pdf
Karasar, N. (2004). Bilimsel araştırma yöntemi. (13. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kış, A. (2016). Öğretmenlerin okulda karşılaştıkları yıldırmaya (Mobbing) ilişkin medeni durumun etkisi: Bir meta-analiz. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(2), 463-478.
Koç, M. & Urasoğlu Bulut, H. (2009). Ortaöğretim Öğretmenlerinde Mobbing: Cinsiyet Yaş ve Lise Türü Değişkenleri Açısından İncelenmesi. International Online Journal of EducationalSciences, 1(1), 64 – 80
Kudielka, B. M. & Kern, S. (2004).Cortisoldayprofiles in victims of mobbing (Bullying at theworkplace): Preliminary results of a firstpsychobiologicalfieldstudy.Journal of PsychosomaticResearch, 56(1), 149-150.
Kurt, S. & Kurt, İ. (2015). Mobbing (Psikolojik taciz) konusunda ilköğretim sınıf öğretmenlerinin görüşleri ve önerileri. TurkishStudies: International PeriodicalfortheLanguages, LiteratureandHistory of TurkishorTurkic, 10(15), 615-632.
Leymann, H. (1996). Thecontentanddevelopment of mobbing at work.EuropenJournal of WorkandOrganizationalPsychology, 5, 165-184.
Pranjić, N.,Maleš-Bilić, L., Beganlić, A. & Mustajbegović, J. (2006).Mobbing, stress, andworkabilityındexamongphysicians inBosniaandHerzegovina: Surveystudy, PublicHealth, 47(5), 750–758.
Çivilidağ, A. & Sargın, N. (2011). Farklı ortaöğretim kurumlarında çalışan öğretmenlerde psikolojik taciz (Mobbing): Antalya İli Örneği, Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 2(3), 11-22.
Serin, S. (2017). İlkokul Öğretmenlerinin Maruz Kaldıkları Yıldırma (Mobbing) Eylemlerinin Branş Yönünden İncelenmesi. Çukurova Araştırmaları Dergisi, 3(1), 144-152.
Tınaz, P. (2006). İşyerinde Psikolojik Taciz (Mobbing), Beta Basım Yayım Dağıtım, İstanbul.
Toker-Gökçe, A. (2012). Mobbing: İş yerinde yıldırma özel ve resmi ilköğretim okulu öğretmen ve yöneticileri üzerinde yapılan bir araştırma. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 272-286
Tutar, H. (2004). İş Yerinde Psikolojik Şiddet.(3. Baskı). Ankara: Platin.
