Akalın, M. (2013). Küresel ısınma ve iklim değişikliği nedeniyle oluşan doğal felaketlerin insan sağlığı üzerindeki etkileri. [The effects of natural disasters caused by global warming and climate change on human health]. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(2), 29-43.

Aktaş, H. B. (2022). Fen eğitiminde dijital öyküleme yöntemi kullanımının öğrencilerin akademik başarısına etkisi: bir meta-analiz çalışması [The effect of using digital storytelling method in science education on students' academic achievement: A meta-analysis study] [Master thesis]. Adıyaman Üniversitesi, Adıyaman.

Alexander, B. (2017). The new digital storytelling: creating narratives with new media-revised and updated edition. Bloomsbury Publishing USA.

Andrıopoulou, A., Gıakoumı, S., Kouvarda, T., Tsabarıs, C., Pavlatou, E., & Scoullos, M. (2022). Digital storytelling as an educational tool for scientific, environmental and sustainable development literacy on marine litter in informal education environments (Case study: Hellenic Center for Marine Research). Mediterranean Marine Science, 23(2), 327–337. https://doi.org/10.12681/mms.26942

Atıcı, B., & Yıldırım, S. (2010). Web 2.0 uygulamalarının e-öğrenmeye etkisi [The effect of Web 2.0 applications on e-learning]. Akademik Bilişim, 10, Ss. 10-12.

Avcı, Ü. (2022). Students’ reflections on knowledge building process and scaffolding. Cukurova University Faculty of Education Journal, 51(3), 1487-1517. https://doi.org/10.14812/cufej.855455

Ayboğa, H., & Görmüş, L. (2022). Endüstri 4.0-Türkiye’nin durumu ve yapılması gerekenler [Industry 4.0-Turkey's situation and what needs to be done]. Marmara Sosyal Araştırmalar Dergisi (17), 82-98.

Ayvaz Tunç, Ö. (2016). Dijital teknolojiler bağlamında dijital öyküleme yaklaşımının güzel sanatlar eğitimine entegrasyonu [Integration of digital storytelling approach to fine arts education in the context of digital technologies] [Doctoral Thesis]. On Dokuz Mayıs Üniversitesi, Samsun.

Ayvaz Tunç, Ö., & Karadağ, E. (2013). Postmodernden oluşturmacılığa dijital öyküleme [Digital storytelling from postmodern to constructivism]. Eğitim ve Öğretim Dergisi, 2(4), 310-315.

Bahar, M., & Kiras, B. (2017). Türkiye’de yayımlanan çevre eğitimi konulu makale ve tezlerin genel analizi [General analysis of articles and theses on environmental education published in Turkey]. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(4), 1702-1720. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2017.17.32772-363962

Baker, W. (2012). Using e-learning to develop intercultural awareness in elt: a critical evaluation in thai higher education setting. British Council ELT Research Papers, 1, 271-311.

Balaman, F. (2015). Dijital öyküleme yönteminin öğrencilerin toplumsal değer yargılarına etkisi [The effect of digital storytelling method on students' social value judgements]. Elektronik Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(8).

Balaman, F. (2016). Dijital öyküleme yönteminin öğrencilerin öğretim teknolojilerine yönelik tutumlarına etkisi [The effect of digital storytelling method on students' attitudes towards instructional technologies]. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 6(2), 147-168.

Barrett, H. (2006). Digital stories in e-portfolios: multiple purposes and tools. Creative Education, Vol.4 No.10A, October 23, 2013. http://electronicportfolios.org/digistory/purposesmac.html

Barrett, H. (2009). How to create simple digital stories. Retrieved from http://electronicportfolios.com/digistory/howto.html

Bedir Erişti, S. D. (2016). Görsel algı kuramlarına göre reklam içerikli tasarımların değerlendirilmesi [Evaluation of advertisement designs according to visual perception theories]. Art-E Sanat Dergisi, 9(17), 313-342.

Behmer, S. (2005). Literature review digital storytelling: examining the process with middle school students. In Proceedings of the Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (pp. 822-827).

Büyükcengiz, M. (2017). Dijital öyküleme metodunun ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersi akademik başarı, bilimsel süreç becerileri ve derse yönelik tutumlarına etkisi [The effect of digital storytelling method on middle school students' academic achievement, science process skills and attitudes towards science course] [Master Thesis]. Akdeniz Üniversitesi, Antalya.

Büyüköztürk, Ş. (2011). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı - istatistik, araştırma deseni, SPSS uygulamaları ve yorum [Handbook of data analysis for social sciences - statistics, research design, SPSS applications and interpretation] [15th Edition]. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.

Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri [Scientific research methods]. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.

Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri [Scientific research methods] (17th Edition). Ankara: Pegem Yayıncılık.

Cansoy, R. (2018). Uluslararası çerçevelere göre 21.yüzyıl becerileri ve eğitim sisteminde kazandırılması [21st century skills according to international frameworks and their acquisition in the education system]. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 7(4), 3112-3134. https://doi.org/10.15869/itobiad.494286

Cao, Y., Klamma, R., & Martini, A. (2008). Collaborative storytelling in the web 2.0. In Proceedings of the First International Workshop on Story-Telling and Educational Games (STEG 2008) at ECTEL (Vol. 8).

Cengiz, S. A. (2019). Endüstri 4.0 sürecinin eğitim sistemine yansımaları; Türkiye örneği [Reflections of the Industry 4.0 process on the education system; the case of Turkey] [Master Thesis]. Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi.

Chung, S. J. (2021). Digital multimodal storytelling: understanding learner perceptions. Journal of Convergence for Information Technology, 11(3),174–184. Retrieved from https://doi.org/10.22156/CS4SMB.2021.11.03.174

Craig, S., Hull, K., Haggart, A. G., & Crowder, E. (2001). Storytelling addressing the literacy needs of diverse learners. Teaching Exceptional Children, 33(5), 46-51.

Çayak, S., & Erol, İ. (2023). Küresel dünyada modernleşme eğilimi olarak eğitimin dijitalleşmesi [Digitalisation of education as a modernisation trend in the global world]. Journal of History School, 62, 353-380.

Çelik, L. (2009). Öğretim materyallerinin hazırlanması ve seçimi [Preparation and selection of teaching materials]. Demirel, Ö. ve Altun, E. (Editörler). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı (S. 29-68). Ankara: Pegem A Yayıncılık.

Çıralı, H. (2014). Dijital hikâye anlatımının görsel bellek ve yazma becerisi üzerine etkisi [The effect of digital storytelling on visual memory and writing skills] [Unpublished master thesis]. Hacettepe Üniversitesi, Ankara.

Çiftci, S., Yayla, A., & Sağlam, A. (2021). 21. Yüzyıl becerileri bağlamında öğrenci, öğretmen ve eğitim ortamları [21st century skills in the context of students, teachers and educational environments]. Rumelide Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi (24), 718-734. https://doi.org/10.29000/rumelide.995863 

Çolak, M. (2018). Ortaokul fen bilimleri dersinin 21.yüzyıl becerilerini kazandırmadaki etkililiğine ilişkin öğretmen görüşleri (Kayseri ili örneği) [Teachers' opinions on the effectiveness of secondary school science course in gaining 21st century skills (Kayseri province case)] (Master Thesis). Erciyes Üniversitesi, Kayseri.

Daşdemir, İ., & Doymuş, K. (2013). Maddenin yapısı ve özellikleri ünitesinde animasyon kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına, hatırda tutma düzeyine ve bilimsel süreç becerilerine etkisi [The effect of using animation on students' academic achievement, retention level and science process skills in the unit of structure and properties of matter]. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 84-101.

Demir, İ. C. (2023). Ortaokul 6.sınıf “dolaşım sistemi “konusunun öğretiminde interaktif digital öyküleme kullanımın öğrencilerin akademik başarı ve tutumlarına etkisi [The effect of using interactive digital storytelling on students' academic achievement and attitudes in teaching 6th grade “circulatory system” subject in secondary school] [Unpublished master thesis]. Ordu Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ordu.

Demirer, V. (2013). İlköğretimde e-öyküleme kullanımı ve etkileri [The use and effects of e-narrative in primary education] [Unpublished Doctoral Thesis]. Necmettin Erbakan Üniversitesi, Konya.

Dere, İ., & Çinikaya, C. (2023). Tiflis bildirgesi ve BM 2030 sürdürülebilir kalkınma amaçlarının çevre eğitimi ve iklim değişikliği dersi öğretim programına yansımaları [Reflections of Tbilisi declaration and UN 2030 sustainable development goals on environmental education and climate change curriculum]. Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 13(1), 1343-1366. https://doi.org/10.48146/odusobiad.1218188

Dissinger, J. F., & Roth, C. E. (1992). Environmental literacy. ERIC Clearinghouse for Science Mathematics and Environmental Education, 1â, 7.

Doğan, E. (2020). Ortaöğretim programlarına 21.yüzyıl becerileririnin yansıması ve öğretmenlerin bu becerilere ilişkin görüşleri (Ankara İli Örneği) [Reflection of 21st century skills on secondary education programmes and teachers' views on these skills (Ankara Province Case)] [Master Thesis]. Gazi Üniversitesi.

Doğan, O., & Baloğlu, N. (2020). Endüstri 4.0 kavramsal farkındalık ölçeği [Industry 4.0 conceptual awareness scale]. Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Sosyal ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi, 22(38), 58-81.

Erkul, R. E. (2009). Sosyal medya araçlarının (Web 2.0) kamu hizmetleri ve uygulamalarında kullanılabilirliği [Usability of social media tools (Web 2.0) in public services and applications]. Türkiye Bilişim Derneği Bilişim Dergisi (116): 96-101.

Ersöz, B., & Özmen, M. (2020). Dijitalleşme ve bilişim teknolojilerinin çalışanlar üzerindeki etkileri [Digitalisation and the effects of information technologies on employees]. AJIT-E: Academic Journal of Information Technology, 11(42), 170-179.

Fadel, C., Bialik, M., & Trilling, B. (2015). Four-dimensional education: The competencies learners need to succeed. Center for Curriculum Redesign.

Frolova, E. V., Rogach, O. V., & Ryabova, T. M. (2020). Digitalization of education in modern scientific discourse: New trends and risks analysis. European Journal of Contemporary Education.

Gabel, D. (2011). Down to earth digital storytelling. Library Media Connection, 30(1), 24-27.

Garcia, P. & Rossiter, M. (2010). Digital storytelling as narrative pedagogy. In D. Gibson & B. Dodge (Eds.), Proceedings of SITE 2010--Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (pp. 1091-1097). San Diego, CA, USA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Gelen, İ. (2017). P21-Program ve öğretimde 21.yüzyıl beceri çerçeveleri (Abd Uygulamaları) [P21-21st century skills frameworks in curriculum and instruction (USA Applications)]. Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 1(2), 15-29.

George, D., & Mallery, M. (2010). SPSS for windows step by step: a simple guide and reference, 17.0 update (10a ed.) Boston: Pearson

Göçen Kabaran, G. (2022). Fen eğitimi alanında dijital öykü uygulamalarının akademik başarıya etkisi: bir meta-analiz çalışması [The effect of digital story applications on academic achievement in science education: A meta-analysis study]. E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 13(6), 86-102. https://doi.org/10.19160/e-ijer.1189309

Görgülü Arı, A. (2019). Çevre sorunları [Environmental issues]. H. G. Öztürk (Ed.). Çevre Eğitimi (s. 115-138). Ankara: Anı Yayıncılık.

Gözen, G., & Cırık, İ. (2017). Dijital öykülemenin okul öncesi çocukların sosyal-duygusal davranışlarına etkisi [The effect of digital storytelling on preschool children's social-emotional behaviours]. İlköğretim Online, 16(4), 1882-1896. Retrieved from https://doi.org/10.17051/ilkonline.2017.358215

Grindle, M. (2014). The power of digital storytelling to influence human behaviour [Thesis or Dissertation]. University of Stirling. http://hdl.handle.net/1893/21800

Gündüz, Ş., & Odabaşı, F. (2004). Bilgi çağında öğretmen adaylarının eğitiminde öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme dersinin önemi [The importance of instructional technology and material development course in the education of prospective teachers in the information age]. The Turkish Online Journal of Educational Technology - TOJET 3(1). http://www.tojet.net/articles/317.htm

Gürsoy, G. (2020). Digital storytelling. New Trends İn Educational Sciences, 99-118.

Gürsoy, G. (2021). Digital storytelling: Developing 21st century skills in science education. European Journal of Educational Research, 10(1), 97–113. https://doi.org/10.12973/eu-jer.10.1.97

Haliloğlu Tatlı, Z. (2016). Dijital öyküleme [Digital storytelling]. A. İşman, H. F. Odabaşı ve B. Akkoyunlu (Eds.), Eğitim Teknolojileri Okumaları 2016 içinde (ss. 219-236). Ankara: Salmat Basım Yayıncılık.

Hamarat, E. (2019). 21.Yüzyıl becerileri odağında Türkiye’nin eğitim politikaları [21st century skills in the focus of Turkey's education policies]. SETA Analiz, No. 272.

İşlek, M. S. (2012). Sosyal medyanın tüketici davranışlarına etkileri [Effects of social media on consumer behaviour] [Unpublished master thesis]. Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi, Karaman.

Jakes, D. S., & Brennan, J. (2005). Capturing stories, capturing lives: an introduction to digital storytelling. http://www.jakesonline.org /dsttechforum.pdf

Kagermann, H., Lukas, W. D., & Wahlster, W. (2011). “Industrie 4.0 –Mit dem Internet der Dinge auf dem Weg zur 4. Industriellen Revolution”, Inhalte der Ausgabe Nr. 13/2011,VDI Nachrichten, Berlin.

Karakoyun, F. (2014). Çevrimiçi ortamda oluşturulan dijital öyküleme etkinliklerine ilişkin öğretmen adayları ve ilköğretim öğrencilerinin görüşlerinin incelenmesi [Examining the views of pre-service teachers and primary school students on digital storytelling activities created in online environment] [Master thesis]. Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir

Karataş, F. (2020). İlkokul 3.sınıf fen bilimleri dersinde dijital hikâye kullanımının akademik başarı ve kalıcılığa etkisi [The effect of digital story use on academic achievement and retention in primary school 3rd grade science course] [Master thesis]. Gazi Üniversitesi.

Kasap, B., & Say, S. (2023). Fen öğretiminde dijital öykü kullanımının öğrencilerin fen dersine yönelik tutumlarına, dijital okuryazarlık seviyelerine ve eleştirel düşünme becerilerine etkisi [The effect of using digital stories in science teaching on students' attitudes towards science course, digital literacy levels and critical thinking skills]. Uluslararası Sosyal Bilgilerde Yeni Yaklaşımlar Dergisi, 7(1), 84-96. Https://Doi.Org/10.38015/Sbyy.1284562

Kaygın, E., Zengin, Y., & Topçuoğlu, E. (2019). Endüstri 4.0’a akademik bakış [Academic perspective on Industry 4.0]. Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 33(4), 1065-1081.

Kekeç Morkoç, D., & Erdönmez, C. (2014). Web 2.0 uygulamalarının eğitim süreçlerine etkisi: Çanakkale Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokul Örneği [The effect of Web 2.0 applications on education processes: The Case of Çanakkale Vocational School of Social Sciences]. AJIT-E: Academic Journal of Information Technology, 5(15), 25-48. https://doi.org/10.5824/1309-1581.2014.2.002.x

Kocaman Karoğlu, A. (2015). Öğretim sürecinde hikâye anlatmanın teknolojiyle değişen doğası: Dijital hikâye anlatımı [The changing nature of storytelling in the teaching process with technology: Digital storytelling]. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 5(2), 89-106. Retrieved from https://doi.org/10.17943/etku.29277

Korucu, A. T. (2020). Fen eğitiminde kullanılan dijital hikâyelerin öğretmen adaylarının akademik başarısı, sayısal yetkinlik durumları ve sorgulama becerileri üzerindeki etkisi [The effect of digital stories used in science education on pre-service teachers' academic achievement, numerical competence and inquiry skills]. Kastamonu Eğitim Dergisi, 28(1), 352-370. Retrieved from https://doi.org/10.24106/kefdergi.3617

Kotluk, N., & Kocakaya, S. (2015). 21.Yüzyıl becerilerinin gelişiminde dijital öykülemeler: ortaöğretim öğrencilerinin görüşlerinin incelenmesi [Digital stories in the development of 21st century skills: examining the views of secondary school students]. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 4(2), 354-363.

Köroğlu, Z., & Avgın, S. S. (2022). Dijital hikaye yönteminin ortaokul 7.sınıf öğrencilerinin "hücre bölünmeleri" konusundaki kavram yanılgılarını gidermeye etkisi [The effect of digital story method on the misconceptions of 7th grade secondary school students about ‘cell division’]. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19(3), 1087-1109. Retrieved from    https://doi.org/10.33437/ksusbd.1121913

Kurtdaş, E. M. (2021). Dijital çağda uzaktan eğitim: umutlar, hayaller ve gerçekler [Distance education in the digital age: Hopes, dreams and realities]. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(3), 2347-2378. https://doi.org/10.17679/inuefd.1006089

Kutlucan, E., Çakır, R., & Ünal, Y. (2019). Dijital öykü anlatımı ile verilen değerler eğitimine yönelik bir eylem araştırması [An action research on values education through digital storytelling]. Kastamonu Eğitim Dergisi, 27(5), 2187-2202. https://doi.org/10.24106/kefdergi.3388

Küngerü, A. (2016). Bir ifade aracı olarak dijital öykü anlatımı [Digital storytelling as a means of expression]. Abant Kültürel Araştırmalar Dergisi, 1(2), 33-45.

Lambert, J. (2010). Digital storytelling cookbook. Digital Diner Press.

Liu, C. C., Wu, L. Y., Chen, Z. M., Tsai, C. C., & Lin, H. M. (2014). Story grammars and digital storytelling. Journal of Computer Assisted Learning, 30: 450-464. https://doi.org/10.1111/jcal.12059

Malita, L., & Martin, C. (2010). Digital storytelling as web passport to success in the 21st century. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 2(2), 3060-3064.

Matthews DeNatale, G. (2013). Digital story-making in support of student meaning-making. Northeastern University, United States. https://www.researchgate.net/publication/291308887

Menezes, H. (2012). Using digital storytelling to improve literacy skills. Proceedings of the IADIS International Conference On Cognition & Exploratory Learning in Digital Age, 299-301.

Merriam, S. B. (2013). Nitel Araştırma [Qualitative Research]. Ankara: Nobel Yayıncılık.

Mian, S.H., Salah, B., Ameen, W., Moiduddin, K., & Alkhalefah, H. (2020). Adapting universities for sustainability education in industry 4.0: Channel of challenges and opportunities. Sustainability, 12(15), 1-31. https://doi.org/10.3390/su12156100

Milli Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2018). Fen bilimleri dersi (4, 5, 6, 7 ve 8.Sınıflar) öğretim programı [Science (Grades 4, 5, 6, 7 and 8) curriculum]. MEB Yayınları, Ankara. Retrieved from http://mufredat.meb.gov.tr/ProgramDetay

Milli Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2023). Ortaokul ve İmam Hatip Ortaokulu Fen Bilimleri 5.Sınıf Ders Kitabı [Middle School and Imam Hatip Middle School Science 5th Grade Textbook]. Devlet Kitapları, Ankara

Moralı, G., & Göçer, A. (2020). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde dijital öyküleme: kuramsal temeller [Digital storytelling in teaching Turkish as a foreign language: theoretical foundations]. Journal of History School.

National Research Council. (2012). Education for life and work: developing transferable knowledge and skills in the 21st century. Washington, DC: The National Academies Press. Retrieved from https://doi.org/10.17226/13398.

Nguyen, A. (2011). Negotiations and challenges: an investigation into the experience of creating a digital story [Doctoral dissertation]. University of Houston, Houston, TX. Available from: http://gradworks.umi.com/34/62/3462838.html

O'Reilly, T., & Battelle, J. (2009). Web squared: Web 2.0 five years on. " O'Reilly Media, Inc.". Available from: https://books.google.com.tr

Ortaş, İ. (2018). Bilgi ve iletişim çağında bilimsel bilgiye erişimin önemi ve Türkiye’nin bilgiye erişim potansiyeli [The importance of access to scientific knowledge in the information and communication age and Turkey's potential of access to knowledge]. Türk Kütüphaneciliği, 32(3), 223-232, Doi: 10.24146/tkd.2018.39

Özdemir, S. M. (2011). Toplumsal değişme ve küreselleşme bağlamında eğitim ve eğitim programları: kavramsal bir çözümleme [Education and educational programmes in the context of social change and globalisation: a conceptual analysis]. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1), 85-110.

Özdoğan, O. (2017). Endüstri 4.0: Dördüncü sanayi devrimi ve endüstriyel dönüşümün anahtarları [Industry 4.0: The fourth industrial revolution and the keys to industrial transformation]. Ankara: Pusula Yayınları.

 Özen, E. (2019). Eğitimde dijital dönüşüm ve eğitim bilişim ağı (EBA)(Editöre Mektup) [Digital transformation in education and education information network (EBA)(Letter to the Editor)]. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 5(1), 5-9.

 Özgür, H. (2019). Erişim [Access]. Odabaşı, Ferhan Ozan Leymun, Şenay (Ed.), Bilgi Etiği ve Güvenliği (s. 93- 110). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.

Öztürk Samur, A. (2018). Çevre Bilinci Oluşturma [Creating Environmental Awareness]. Çocuk ve Çevre (s. 67- 97). Ankara: Vize Yayıncılık.

Parlak, B. (2017). Dijital çağda eğitim: olanaklar ve uygulamalar üzerine bir analiz [Education in the digital age: an analysis of possibilities and practices]. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 22 (Kayfor 15 Özel Sayısı), 1741-1759. 

Partnership for 21st Century Skills Ohio Department of Education. (2004). Partnershıp For 21st Century Skıllscore Content Integratıon. https://www.marietta.edu/sites/default/files/documents/21st_century_skills_standards_book_2.pdf

Prensky, M. (2001). Digital Natives Digital Immigrants. On The Horizon, 1-6. Retrieved from https://doi.org/10.1108/10748120110424816

Reinders, H. (2011). Digital Storytelling in the Foreign Language Classroom. ELTWO, April 2011 Volume 3. Retrieved February 21, 2016. From http://blog.nus.edu.sg/eltwo/2011/04/12/digital-storytelling-in-the-foreign-languageclassroom/

Robin, B. R. (2006). The educational uses of digital storytelling. C. Crawford vd. (Ed.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference, 2006 (s. 709-716). Chesapeake, VA: AACE.

Robin, B. R. (2008). Digital storytelling: A powerful technology tool for the 21st century classroom. Theory İnto Practice, 47, 220-228.

Robin, B. R., & McNeil, S. G. (2012). What educators should know about teaching digital storytelling. Digital Education Review, 22, 37-51.

Rusda, F. S., Ali, F., & Puspitasari, D. (2023). Indonesian young EFL learners’ experiences in learning environmental literacy through digital storytelling: a case study. Pedagogy: Journal of English Language Teaching, 11(1), 59-74. DOI 10.32332/joelt.v11i1.5252

Sarıkaya, R., Selvi, M., & Doğan Bora, N. (2004). Mitoz ve mayoz bölünme konularının öğretiminde model kullanmanın önemi [The importance of using models in teaching mitosis and meiosis]. Kastamonu Eğitim Dergisi, 12 (1), S.85-88.

Saykılı, A. (2018). Dünden yarına eğitim paradigmaları: sanayi modeli eğitim dijital çağda yeterli mi? [Educational paradigms from yesterday to tomorrow: is industrial model education enough in the digital age?]. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 4(2), 189-198.

Sever, D., Baldan, B., Tuğlu, B., Kabaoğlu, K., & Alagöz Hamzaj, Y. (2018). Küreselleşme sürecinde eğitim alanında atılan adımlar: Türkiye ve eğitimde başarılı ülke örnekleri [Steps taken in the field of education in the process of globalisation: Turkey and examples of successful countries in education]. İlköğretim Online, 17(3). Retrieved from https://doi.org/10.17051/ilkonline.2018.466396

Sontay, G. (2013). Üstün yetenekli öğrencilerle akranlarının çevre okuryazarlığı düzeylerinin karşılatrılmalı incelenmesi [Comparative ınvestigation of environmental literacy levels of gifted students and their peers] [Master Thesis]. Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Tokat.

Standley, M. (2003). Digital storytelling using new technology and the power of stories to help our students learn-and teach. Cable in the Classroom. http://www.ciconline.org/home. Retrieved 5 December 2006.

Sulistianingsih, E., Jamaludin, S., & Sumartono, S. (2018). Digital storytelling: a powerful tool to develop student’ s emotional intelligence. Journal of Curriculum Indonesia, 1(2), 33-40.

Sürer, A. G. (2020). Eğitimde dijitalleşme çağı [The Age of Digitalisation in Education]. Kapadokya Eğitim Dergisi, 1(1), 28-34.

Şahin, N. (2020). Ortaokul öğrencilerinin çevre okuryazarlığının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi [Investigation of secondary school students' environmental literacy according to various variables] [Unpublished master thesis]. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Taber, K. S. (2017). The role of new educational technology in teaching and learning: a constructivist perspective on digital learning. Handbook on Digital Learning for K-12 Schools, 397-412.

Tatlı, Z., & Arzugül Aksoy, D. (2017). Yabancı dil konuşma eğitiminde dijital öykü kullanımı [The use of digital stories in foreign language speaking training]. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 45(45), 137-152.  Retrieved from https://Doi.Org/10.15285/Maruaebd.271060

Titus, U. B. (2012). Digital storytelling in a science curriculum: the process of digital storytelling to help the needs of fourth grade students understand the concepts of food chains [Unpublished Master's Thesis]. University of Hofstra: New York.

Tolisano, S. (2008). Digital storytelling part II. langwitches [Blog message]. http://langwitches.org/blog/2008/04/25/digital-storytelling-part-ii/

Uçak, S., & Erdem, H. H. (2020). Eğitimde yeni bir yön arayışı bağlamında “21. yüzyıl becerileri ve eğitim felsefesi” [‘21st century skills and educational philosophy’ in the context of the search for a new direction in education]. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 6(1), 76-93. Https://Doi.Org/10.29065/Usakead.690205

Ulu, H. (2021). Türkiye’deki dijital öyküleme çalışmalarının eğilimi [Trends of digital storytelling studies in Turkey]. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 11(2), 256-280. https://doi.org/10.17943/etku.850209

Ulum, E., & Ercan Yalman, F. (2020). Yedinci sınıf öğrencilerinin fen bilimleri konularında dijital öykü hazırlama deneyimleri [Seventh grade students' experiences of preparing digital stories in science subjects]. International Journal of Educational Spectrum, 2(1), 1-24.

United Nations [UN]. (1972). United Nations Conference on the Human Environment (Stockholm Conference). Retrieved from https://sustainabledevelopment.un.org/milestones/humanenvironment

Uslupehlivan, E., & Kurtoğlu Erden, M. (2016). Eğitim fakültesi öğrencilerinin dijital öykü kavramına yönelik algılarının incelenmesi [Investigating the perceptions of education faculty students towards the concept of digital story]. International Conference on Quality in Higher Education, 244-253.

Uyanık Balat, G., Balaban Dağal, A., & Kanburoğlu, V., (2014). The effect of computer aided education program on the development of concept in 48-60 months children. International Educational Technology Conference IETC-2014.

Uzunsakal, E., & Yıldız, D. (2018). Alan araştırmalarında güvenilirlik testlerinin karşılaştırılması ve tarımsal veriler üzerine bir uygulama [Comparison of reliability tests in field research and an application on agricultural data]. Uygulamalı Sosyal Bilimler Dergisi, 2(1), 14-28.

Van Gils, F. (2005). Potential applications of digital storytelling in education. In 3rd Twente Student Conference on IT (Vol. 7).

Xu, Y., Park, H., & Baek, Y. (2011). A new approach toward digital storytelling: An activity focused on writing self-efficacy in a virtual learning environment. Educational Technology and Society, 14(4), 181–191.

Yağbasan, R., & Gülçiçek, A. G. Ç. (2003). Fen öğretiminde kavram yanılgılarının karakteristiklerinin tanımlanması [Defining the characteristics of misconceptions in science teaching]. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(13), 102-120.

Yıldırım, A., & Simsek, H. (1999). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (11 baski: 1999-2018).

Yıldırım, Y. (2020). Farklı disiplinlerde endüstri 4.0 [Industry 4.0 in different disciplines]. OPUS International Journal of Society Researches, 15(21), 756-789. Retrieved from  https://doi.org/10.26466/opus.624938

Yıldız Tonga, M., & Tonga, M. (2022). Endüstri 4.0’a genel bir bakış: Sanayinin geleceği [An overview of Industry 4.0: the future of industry]. G.Ü. İslahiye İİBF Uluslararası E-Dergi, 6(6), 40-60.

Yücel, C., Acun, İ., Tarman, B., & Mete, T. (2010). A model to explore Turkish teachers' ıct ıntegration stages. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 9(4), 1-9.