Research article | Open Access
Base for Electronic Educational Sciences 2025, Vol. 6(1) 58-72
The Role of School Attachment And Academic Grit in Prediction of Computer Game Addiction
pp. 58 - 72
Publish Date: March 30, 2025 | Single/Total View: 0/0 | Single/Total Download: 0/0
Abstract
The study explored whether the role of school attachment and academic grit in predicting computer game addiction of elementary school 4th grade and middle school 5th grade students differs according to various variables (sex, grade level, having a computer at home and daily duration of playing computer games). The study sample was determined using the simple random sampling method. The sample consisted of 564 students attending two elementary schools and three middle schools in the Şahinbey District of the city of Gaziantep. The study data were collected in the fall semester of the 2020-2021 academic year. The “Computer Game Addiction Scale”, the “Academic Grit Scale”, and the “School Attachment Scale” were used to collect the study data. The study employed the relational research design, one of the descriptive research designs. In data analysis, independent samples t-test and one-way analysis of variance technique were used to examine dependent variables in terms of categorical variables. While examining the relationships between variables, Pearson correlation coefficient analysis and simple linear regression analysis techniques were used. The study results revealed that male students had higher computer game addiction. In addition, in terms of grade level, 4th grade students had higher computer game addiction. Also, there were differences according to the variables of whether there was a computer at home and whether they played computer games daily. The result of the regression analysis examining the prediction of the school attachment variable by computer game playing addiction put forth that the model was significant. This indicates that computer game playing addiction is a positively significant predictor of school attachment. Furthermore, the result of the regression analysis examining the prediction of the academic grit variable by computer game playing addiction determined that the model was also significant. According to this result, computer game playing addiction is a negatively significant predictor of academic grit.
Keywords: Computer game addiction, school attachment, academic grit
APA 7th edition
Mizrak, S. (2025). The Role of School Attachment And Academic Grit in Prediction of Computer Game Addiction. Base for Electronic Educational Sciences, 6(1), 58-72.
Harvard
Mizrak, S. (2025). The Role of School Attachment And Academic Grit in Prediction of Computer Game Addiction. Base for Electronic Educational Sciences, 6(1), pp. 58-72.
Chicago 16th edition
Mizrak, Seyma (2025). "The Role of School Attachment And Academic Grit in Prediction of Computer Game Addiction". Base for Electronic Educational Sciences 6 (1):58-72.
Anand, V. (2007). A study of time management: The correlation between video game usage and academic performance markers. Cyber Psychology and Behavior, 10(4), 552-559.
American Psychiatric Association. (2021). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5). (5th ed.). Washington, DC: Author. 2021.
Bingöl Karagöz, D. (2017). İnternet Bağımlılığı Ve Bilgisayar Oyun Bağımlılığı Yaygınlığının, İlişkili Etkenlerin İncelenmesi. Kocaeli Üniversitesi Tıp Fakültesi. Kocaeli.
Cemalcilar, Z. (2010). Sosyalleşme bağlamları olarak okullar: Okul iklimi faktörlerinin öğrencilerin okula aidiyet duygusu üzerindeki etkisini anlamak. Uygulamalı Psikoloji: Uluslararası Bir İnceleme, 59(2), 243–272.
Chou, C., & Tsai, M. J. (2007). Gender differences in Taiwan high school students’ computer game playing. Comput Human Behaviour 23, 812- 824.
Duckworth, A. L., Peterson, C., Matthews, M. D., & Kelly, D. R. (2007). Grit: perseverance and passion for long-term goals. Journal of personality and social psychology, 92(6), 1087.
Duckworth, A. L., & Quinn, P. D. (2009). Development and validation of the Short Grit Scale (GRIT–S). Journal of personality assessment, 91(2), 166-174
Duckwoerth, A., Peterson, C., Matthews, M. & Kelly, D. (2007). Grit: Perseverance and passion for long term goals. Journal of Personality and Social Psycholohy, 92(6), 1087- 1101.
Durdu, P. O., Hotomaroğlu, A., & Çağıltay, K. (2004). Türkiye’de ki öğrencilerin bilgisayar oyunu oynama alışkanlıkları ve oyun tercihleri: Odtü ve gazi ünivesitesi öğrencileri arası bir karşılaştırma. Bilişim Teknolojileri Işığında Eğitim Konferansı’nda sunulan bildiri, Ankara.
Erboy, E., & Vural, R. A. (2010). İlköğretim 4 ve 5 Sınıf Öğrencilerinin Bilgisayar Oyun Bağımlılığını Etkileyen Faktörler. Ege Eğitim Dergisi, 11(1), 39-58.
Faircloth, B. S. & Hamm, J. V. (2005). Sense of belonging among high school students representing our ethnic groups. Journal of Youth and Adolescence, 34(4), 293–309.
Fredricks, J. A., Blumenfeld, P. C. & Paris, A. H. (2004). School engagement: Potential of the concept, State of tehe Evidence. Reviev of Educational Research, 74, 59- 109.
Fritz, J. (1988). Videospiele in der Schule. http://snp.bpb.de/referate/fritzshl.htm (E.T: 15.11.2021).
Gentile, D. (2009). Pathological video-game use among youth ages 8 to 18. Psychological Science: A journal of the American Psychological Society, 20(5), 594- 602.
Griffiths, M. D. & Davies, M. N. O. (2005). Videogame addiction: Does it exist? In J. Goldstein & J. Raessens (Hrsg.), Handbook of Computer game studies. s. 359–368. Boston: MIT Press.
Grüsser, S. M. & Thalemann, R. (2006). Computerspielsüchtig? Bern: Hans Huber Verlag.
Grüsser, S. M., Thalemann, R., & Griffiths, M. D. (2006). Aşırı Bilgisayar Oyunu Oynama: Bağımlılık ve Saldırganlığa Dair Kanıtlar?. CyberPsychology & Behavior, 10, 290-292.
Gökçearslan, Ş. & Durakoğlu, A. (2014). Ortaokul öğrencilerinin bilgisayar oyunu bağımlılık düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(2014) 419-435.
Günüç, S. (2009). İnternet bağımlılık ölçeğinin geliştirilmesi ve bazı demografik değişkenler ile internet bağımlılığı arasındaki ilişkinin incelenmesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Van.
Hauge, M., R., & Gentile, D., A. (2003). Video Game Addiction Among Adolescents: Associations with Academic Performance and Aggression. Presented at Society for Research in Child Development Conference, April 2003, Tampa, FL.
Hill, L. G., & Werner, N. E. (2006). Affiliative motivation, school attachment, and aggression in school. Psychology in the Schools, 43(2), 231-246.
Hoerr, T.R. (2012). Fostering grit: how do I prepare my students fort he real world? Alexandria. VA: ASCD.
Horzum, M., B. (2011). İlköğretim Öğrencilerinin Bilgisayar Oyunu Bağımlılık Düzeylerinin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi. Eğitim ve Bilim, 36(159), 56- 68.
Horzum, M. B., Ayas, T. & Balta, Ö. Ç. (2008). Çocuklar İçin Bilgisayar Oyun Bağımlılığı Ölçeği. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3(30), 76-88
İnal, Y., & Çağıltay, K. (2005). İlköğretim Öğrencilerinin Bilgisayar Oynama Alışkanlıkları Ve Oyun Tercihlerini Etkileyen Faktörler. Eğitimde Yeni Yönelimler II. Eğitimde Oyun Sempozyumu, 14 Mayıs 2005, Anakara Özel Tevfik Fikret Okulları.
Jimerson, S. R., Campos, E., & Greif, J. L. (2003). Toward an understanding of definitions and measures of school engagement and related terms. The California School.
Kızmaz, Z. (2006). Okullardaki şiddet davranışının kaynakları üzerine kuramsal bir yaklaşım. Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 30, 47-70.
Kraut, R., Patterson, M., Lundmark, V., Kiesler, S., Mukopadhyay, T., & Scherlis, W. (1998). İnternet Paradoksu. Sosyal Katılımı ve Psikolojik Refahı Azaltan Bir Sosyal Teknoloji mi?. Amerikan Psikoloji Derneği, 53, 1017-1031.
Nutbeam, D., Smith, C., Moore, L. & Bauman, A. (1993) Warning! Schools can damage your health: Alienation from school and its impact on health behavior. Journal of Paediatrics and Child Health, 29, 25-30.
Onay, P. D., Tüfekçi, A. & Çağıltay, K. (2005). Türkiye’deki Öğrencilerin Bilgisayar Oyunu Oynama Alışkanlıkları ve Oyun Tercihleri: ODTU ve Gazi Üniversitesi öğrencileri arası karşılaştırmalı bir çalışma, Bilişim Teknolojileri Işığında Eğitim Konferansı, Ankara.
Osterman, F.K. (2000). Students’ need for belonging in the school community. Review of Educational Research. 17 (3), 323-367.
Ögel, K., (2017). İnternet Bağımlılığı. Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları.
Öncel, M., & Tekin, A. (2015). Ortaokul öğrencilerinin bilgisayar oyun bağımlılığı ve yalnızlık durumlarının incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 2(4), 7-17.
Reiterer, E. (2010). Prävalenz von computerspielsucht bei kindern und jugendlichen in Österreich. Diplomarbeit. Bildungswissenschat. Üniversität Wien, Österreich. http://othes.univie.ac.at/9235/ (E.T: 05.11.2021).
Rogge, J. U. (2000). Medien und Süchte – eine exemplarische Bestandsaufnahme. In:Poppelreuter, Stefan / Gross, Werner (Hrsg): Nicht nur Drogen machen süchtig. Entstehung und Behandlung von stoffungebundenen Süchten, s. 233- 257. Weinheim: Beltz Psychologie Verlags Union.
Rojas, J. P. (2015). The relationships among creativity, grit, academic motivation, and academic success in college students (Doctoral dissertation). Retrieved from ProQuest Dissertations & Theses Global.
Savi, F. (2011). Çocuk ve ergenler için okula bağlanma ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması. İlköğretim Online, 10,(1), 80- 90.
Seligman, M.E.P. (1998). Learned Optimism. New York: Pocket Books (Simon and Schuster).
Schulte- Markwort, M. (2005). Kinder und Computer. Wiener Klinische Wochenschrift. 117(5-6), 173- 175.
Sharif, I., & Sargent, J.D. (2006). Association between television, movie and video game exposure and school performance. Pediatrics, 118(4), 1061-1070.
Shechtman, N., DeBarger, A., Dornsife, C., Rosier, S., & Yarnall, L. (2013). Cesaret, azim ve sebatkarlığı teşvik etmek: 21. yüzyılda başarı için kritik faktörler. Eğitim Teknolojisi Bakanlığı, 1--107.
Sidelinger, R. J. & Booth-Butterfield, M. (2010). Öğrenci katılımının ortak inşası: Üniversite sınıfında öğretmen onayı ve öğrenci-öğrenci bağlantısının incelenmesi. İletişim Eğitimi, 59 (2), 165–184.
Sturman, E., D. & Zappala-Piemme, K. (2017). Çocuklar ve Yetişkinler için Grit Ölçeğinin Geliştirilmesi ve Öğrenci Etkinliği, Sınav Kaygısı ve Akademik Performansla İlişkisi. Öğrenme ve Bireysel Farklılıklar, 59, 1–10.
Şahin, C., & Tuğrul, V. M. (2012). İlköğretim öğrencilerinin bilgisayar oyunu bağımlılık düzeylerinin incelenmesi. Journal of World of Turks, 4(3), 115-130.
Thalemann, C. (2010). Pathologische Computernutzung bei Schülern verschiedener Schultypen der 8. und 10. Klassenstufe. Dissertation. Aus dem Institut für Medizinische Psychologie der Medizinischen Fakultät Charité – Universitätsmedizin Berlin.
TDK (Türk Dil Kurumu) (2014). Bağımlı. Web üzerinde www.tdk.gov.tr adresinden 02.12.2021 tarihinde alınmıştır.
Wiki (2008). Video game addiction. Wikipedia. from http://en.wikipedia.org/wiki/ Video_game_addiction. adresinden 06.12.2021.
Verkuyten, M., & Thijs, J. (2002). School satisfaction of elementary school children: The role of performance, peer relations, ethnicity and gender. Social Indicators Research, 59(2), 203–228.
Yılmaz, E. (1996). İnternet: Yeni bir kitle iletişim ve halkla ilişkiler aracı. Türk Kütüphaneciliği Dergisi, (10)3, 277-283.
Yılmaz, S. (2006). İnternet ve internet kafelerin ilk ve orta öğretim öğrencileri üzerine etkileri (Yüksek lisans tezi). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi'nden edinilmiştir.
Young, K. S. (1999). Internet addiction: Symptoms, evaluation and treatment. In: L. Vande Creek, T Jackson ed. Internet addiction: A source book Sarasota. FL: Professional Resource Press.
