|  e-ISSN: 2718-0107

Original article | Base for Electronic Educational Sciences 2023, Vol. 4(1) 15-26

An Overview of Teacher Education Practices: Examples from Four Countries in Three Continents

Ersan Borhan

pp. 15 - 26   |  DOI: https://doi.org/10.29329/bedu.2023.528.2   |  Manu. Number: MANU-2302-28-0004.R1

Published online: March 14, 2023  |   Number of Views: 40  |  Number of Download: 418


Abstract

Twenty-first-century has come up with skills that have mandated countries to update their teacher education systems to satisfy contemporary educational needs. Therefore, it is deemed remarkable to bring a comparative perspective on how teachers are trained and the practices in teacher education in different countries to be able to recognize how contemporary teacher competencies are satisfied and examples of improving the quality of teaching. The present study attempts to make a cross-country comparison of teacher education practices in Türkiye and to address contemporary teacher education practices in three countries with reference to those in our country. Accordingly, teacher education systems in Türkiye, the United States, Germany, and Singapore are compared in terms of pre-service teacher selection, pre-service education, and professional recruitment. The findings have yielded some implications for improving the teacher education system adopted in our country. Overall, keeping in mind that no teacher education system is perfect, although the teacher education system in our country shares some aspects with those in the mentioned countries, it has severe deficiencies that need to be addressed. It is believed that the duly implementation of the decisions in the 20th MoNE council meeting and the 2023 Education Vision would encourage a desirable teacher education system in Türkiye

Keywords: Teacher, comparative teacher education, teacher candidate, pre-service education, professional recruitment


How to Cite this Article?

APA 6th edition
Borhan, E. (2023). An Overview of Teacher Education Practices: Examples from Four Countries in Three Continents . Base for Electronic Educational Sciences, 4(1), 15-26. doi: 10.29329/bedu.2023.528.2

Harvard
Borhan, E. (2023). An Overview of Teacher Education Practices: Examples from Four Countries in Three Continents . Base for Electronic Educational Sciences, 4(1), pp. 15-26.

Chicago 16th edition
Borhan, Ersan (2023). "An Overview of Teacher Education Practices: Examples from Four Countries in Three Continents ". Base for Electronic Educational Sciences 4 (1):15-26. doi:10.29329/bedu.2023.528.2.

References

    Abazaoğlu, İ. (2014). Dünyada öğretmen yetiştirme programları ve öğretmenlere yönelik mesleki gelişim uygulamaları. Turkish Studies, 9(1), 1-46. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.6585.

    Abazaoğlu, İ., Yıldırım, O. & Yıldızhan, Y. (2016). Geçmişten günümüze Türk eğitim sisteminde öğretmen yetiştirme. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6, 143-160.

    Akdemir, A. S. (2013). Türkiye’de öğretmen yetiştirme programlarının tarihçesi ve sorunları. Turkish Studies, 8(12), 15-28. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.5706.

    Aksoy, E. (2013). A.B.D (New York), Finlandiya, Singapur ve Türkiye’de öğretmen eğitimindeki dönüşümler (2000-2010). (Unpublished Doctoral Dissertation). Ankara University.

    Akyüz, Y. (2020). Türk Eğitim Tarihi (33rd edition). Pegem Akademi.

    Azar, A. (2011). Türkiye’deki öğretmen eğitimi üzerine bir söylem: Nitelik mi, nicelik mi? Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 1(1), 36-38. http://doi.org/10.5961/jhes.2011.004.

    Baskan, G. A. (2001). Öğretmenlik mesleği ve öğretmen yetiştirmede yeniden yapılanma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20, 16–25.

    Baskan, G. A. & Aydın, A. (2006). Türkiye’deki öğretmen yetiştirme sistemine karşılaştırmalı bir bakış. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15(1), 35-42.

    Bursalıoğlu, Z. (2019). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. (21st edition). Pegem Akademi.

    Cortina, K. S. & Thames, M. H. (2013). Teacher education in Germany. M. Kunter, J. Baumert, W. Blum, U. Klusmann, S. Krauss & M Neubrand. (Eds.). Cognitive activation in the mathematics classroom and professional competence of teachers: Results from the COACTIV project (pp. 49-62). Springer.

    Darling-Hammond, L. (2000). How teacher education matters. Journal of Teacher Education, 51(3), 166-173. https://doi.org/10.1177/0022487100051003002.

    Fidan, T. (2021). Amerika Birleşik Devletleri eğitim sistemi. A. Balcı (Ed.). Karşılaştırmalı eğitim sistemleri (7th edition). (pp. 115-141). Pegem Akademi.

    Gültekin, M. & Özenç-İra, G. (2019). Amerika Birleşik Devletleri, Japonya, Singapur ve Finlandiya’nın sınıf öğretmeni yetiştirme sistemleri. International Journal of New Trends in Arts, Sports, and Science Education, 8(4), 126-140.

    Goodwin, A. L. (2012). Quality teachers, Singapore style. L. Darling-Hammond & A. Lieberman (Eds.). Teacher education around the world: Changing policies and practices, (pp. 22-44). Routledge Taylor and Francis.

    Gökçen-Kabaran, G. & Görgen, İ. (2016). Güney Kore, Hong Kong, Singapur ve Türkiye’deki öğretmen yetiştirme sistemlerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(2), 478-495.

    Işık, A., Çiltaş, A. & Baş, F. (2010). Öğretmen yetiştirme ve öğretmenlik mesleği. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(1), 53-62.

    Keçici, S. E. (2011). Almanya’da öğretmen eğitimi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 34, 117-132.

    Kızılçaoğlu, A. (2006). Eğitim fakültelerinde yeniden yapılandırma sürecine ilişkin eleştiriler ve öneriler. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(14), 132-140.

    Maandag, D. W., Deinum, J. F., Hofman, A. W. H. & Buitink, J. (2007). Teacher education in schools: An international comparison. European Journal of Teacher Education, 30(2), 151-173. https://doi.org/10.1080/02619760701275552.

    MEB. (2014). 19. Millî eğitim şûrası kararları. https://ttkb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2019_12/10095332_19_sura.pdf.

    MEB. (2018). MEB istatistikler. www.meb.gov.tr.

    Ostinelli, G. (2009). Teacher education in Italy, Germany, England, Sweden, and Finland. European Journal of Education, 44(2), 291-308.

    ÖSYM. (2021). ÖBT sonuç sayısal bilgiler. https://www.osym.gov.tr/TR,20636/2020-kpss-lisans-genel-yetenek-genel-kultur-egitim-bilimleri-alan-bilgisi-ve-oabt-sinav-sonuclarina-iliskin-sayisal-bilgiler.html.

    Randi, J. & Zeichner, K. M. (2004). New visions of teacher professional development. M. A. Smylie & D. Miretzky (Eds.). Developing the teacher workforce: 103rd yearbook of the national society for the study of education (pp. 108-227). University of Chicago Press.

    Saracaloğlu, A. S. & Ceylan, V. K. (2016, 27-30 Ekim). Farklı ülkelerde öğretmen yetiştirme: ABD, Güney Kore, İrlanda, Singapur ve Türkiye. 4. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, Antalya, Türkiye.

    Tan, J. P. L., Choo, S. S., Kang, T. & Liem, G. A. D. (2017). Educating for twenty-first century competencies and future-ready learners: Research perspectives from Singapore. Asia Pacific Journal of Education, 37(4), 425-436. https://doi.org/10.1080/02188791.2017.1405475.

    TED. (2009). Öğretmen yeterlikleri: Özet rapor. Türk Eğitim Derneği.

    Tutkun, Ö. F. & Aksoyalp, Y. (2010). 21. yüzyılda öğretmen yetiştirme eğitim programının boyutları. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 24, 361-371.

    Viebahn, P. (2003) Teacher Education in Germany. European Journal of Teacher Education, 26(1), 87-100. https://doi.org/10.1080/0261976032000065661.

    Yenel, K. (2021). Karşılaştırmalı öğretmen yetiştirme sistemleri. M. G. Gülcan & F. Şahin (Eds.), Karşılaştırmalı eğitim: Tematik bir yaklaşım (pp. 118-140). Pegem Akademi.

    Yılmaz, M. (2017). Aday öğretmen yetiştirme sürecinde karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri. 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum Eğitim Bilimleri ve Sosyal Araştırmalar Dergisi, 6(16), 135-155.

    YÖK. (2007). Öğretmen yetiştirme ve eğitim fakülteleri: Öğretmenin üniversitede yetiştirilmesinin değerlendirilmesi. Yükseköğretim Kurulu Yayınları.

    YÖK. (2020). YÖK'ten eğitim fakültelerine önemli yetki devri kararı​. https://www.yok.gov.tr/Sayfalar/Haberler/2020/egitim-fak%C3%BCltelerine-yetki-devri.aspx.

    YÖK. (2021). Yükseköğretim istatistikleri. https://istatistik.yok.gov.tr/.

    Wang, A. H., Coleman, A. B., Coley, R. J. & Phelps, R., P. (2003). Preparing teachers around the world. Policy information report. https://eric.ed.gov/?id=ED479903.

    Wichita State University. (2019). Teacher education application packet. https://www.wichita.edu/academics/applied_studies/CAS_Advising/documents/TEpacket.pdf.