Abazaoğlu, İ. (2014). Dünyada öğretmen yetiştirme programları ve öğretmenlere yönelik mesleki gelişim uygulamaları. Turkish Studies, 9(1), 1-46. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.6585.

Abazaoğlu, İ., Yıldırım, O. & Yıldızhan, Y. (2016). Geçmişten günümüze Türk eğitim sisteminde öğretmen yetiştirme. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6, 143-160.

Akdemir, A. S. (2013). Türkiye’de öğretmen yetiştirme programlarının tarihçesi ve sorunları. Turkish Studies, 8(12), 15-28. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.5706.

Aksoy, E. (2013). A.B.D (New York), Finlandiya, Singapur ve Türkiye’de öğretmen eğitimindeki dönüşümler (2000-2010). (Unpublished Doctoral Dissertation). Ankara University.

Akyüz, Y. (2020). Türk Eğitim Tarihi (33rd edition). Pegem Akademi.

Azar, A. (2011). Türkiye’deki öğretmen eğitimi üzerine bir söylem: Nitelik mi, nicelik mi? Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 1(1), 36-38. http://doi.org/10.5961/jhes.2011.004.

Baskan, G. A. (2001). Öğretmenlik mesleği ve öğretmen yetiştirmede yeniden yapılanma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20, 16–25.

Baskan, G. A. & Aydın, A. (2006). Türkiye’deki öğretmen yetiştirme sistemine karşılaştırmalı bir bakış. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15(1), 35-42.

Bursalıoğlu, Z. (2019). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. (21st edition). Pegem Akademi.

Cortina, K. S. & Thames, M. H. (2013). Teacher education in Germany. M. Kunter, J. Baumert, W. Blum, U. Klusmann, S. Krauss & M Neubrand. (Eds.). Cognitive activation in the mathematics classroom and professional competence of teachers: Results from the COACTIV project (pp. 49-62). Springer.

Darling-Hammond, L. (2000). How teacher education matters. Journal of Teacher Education, 51(3), 166-173. https://doi.org/10.1177/0022487100051003002.

Fidan, T. (2021). Amerika Birleşik Devletleri eğitim sistemi. A. Balcı (Ed.). Karşılaştırmalı eğitim sistemleri (7th edition). (pp. 115-141). Pegem Akademi.

Gültekin, M. & Özenç-İra, G. (2019). Amerika Birleşik Devletleri, Japonya, Singapur ve Finlandiya’nın sınıf öğretmeni yetiştirme sistemleri. International Journal of New Trends in Arts, Sports, and Science Education, 8(4), 126-140.

Goodwin, A. L. (2012). Quality teachers, Singapore style. L. Darling-Hammond & A. Lieberman (Eds.). Teacher education around the world: Changing policies and practices, (pp. 22-44). Routledge Taylor and Francis.

Gökçen-Kabaran, G. & Görgen, İ. (2016). Güney Kore, Hong Kong, Singapur ve Türkiye’deki öğretmen yetiştirme sistemlerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(2), 478-495.

Işık, A., Çiltaş, A. & Baş, F. (2010). Öğretmen yetiştirme ve öğretmenlik mesleği. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(1), 53-62.

Keçici, S. E. (2011). Almanya’da öğretmen eğitimi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 34, 117-132.

Kızılçaoğlu, A. (2006). Eğitim fakültelerinde yeniden yapılandırma sürecine ilişkin eleştiriler ve öneriler. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(14), 132-140.

Maandag, D. W., Deinum, J. F., Hofman, A. W. H. & Buitink, J. (2007). Teacher education in schools: An international comparison. European Journal of Teacher Education, 30(2), 151-173. https://doi.org/10.1080/02619760701275552.

MEB. (2014). 19. Millî eğitim şûrası kararları. https://ttkb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2019_12/10095332_19_sura.pdf.

MEB. (2018). MEB istatistikler. www.meb.gov.tr.

Ostinelli, G. (2009). Teacher education in Italy, Germany, England, Sweden, and Finland. European Journal of Education, 44(2), 291-308.

ÖSYM. (2021). ÖBT sonuç sayısal bilgiler. https://www.osym.gov.tr/TR,20636/2020-kpss-lisans-genel-yetenek-genel-kultur-egitim-bilimleri-alan-bilgisi-ve-oabt-sinav-sonuclarina-iliskin-sayisal-bilgiler.html.

Randi, J. & Zeichner, K. M. (2004). New visions of teacher professional development. M. A. Smylie & D. Miretzky (Eds.). Developing the teacher workforce: 103rd yearbook of the national society for the study of education (pp. 108-227). University of Chicago Press.

Saracaloğlu, A. S. & Ceylan, V. K. (2016, 27-30 Ekim). Farklı ülkelerde öğretmen yetiştirme: ABD, Güney Kore, İrlanda, Singapur ve Türkiye. 4. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, Antalya, Türkiye.

Tan, J. P. L., Choo, S. S., Kang, T. & Liem, G. A. D. (2017). Educating for twenty-first century competencies and future-ready learners: Research perspectives from Singapore. Asia Pacific Journal of Education, 37(4), 425-436. https://doi.org/10.1080/02188791.2017.1405475.

TED. (2009). Öğretmen yeterlikleri: Özet rapor. Türk Eğitim Derneği.

Tutkun, Ö. F. & Aksoyalp, Y. (2010). 21. yüzyılda öğretmen yetiştirme eğitim programının boyutları. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 24, 361-371.

Viebahn, P. (2003) Teacher Education in Germany. European Journal of Teacher Education, 26(1), 87-100. https://doi.org/10.1080/0261976032000065661.

Yenel, K. (2021). Karşılaştırmalı öğretmen yetiştirme sistemleri. M. G. Gülcan & F. Şahin (Eds.), Karşılaştırmalı eğitim: Tematik bir yaklaşım (pp. 118-140). Pegem Akademi.

Yılmaz, M. (2017). Aday öğretmen yetiştirme sürecinde karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri. 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum Eğitim Bilimleri ve Sosyal Araştırmalar Dergisi, 6(16), 135-155.

YÖK. (2007). Öğretmen yetiştirme ve eğitim fakülteleri: Öğretmenin üniversitede yetiştirilmesinin değerlendirilmesi. Yükseköğretim Kurulu Yayınları.

YÖK. (2020). YÖK'ten eğitim fakültelerine önemli yetki devri kararı​. https://www.yok.gov.tr/Sayfalar/Haberler/2020/egitim-fak%C3%BCltelerine-yetki-devri.aspx.

YÖK. (2021). Yükseköğretim istatistikleri. https://istatistik.yok.gov.tr/.

Wang, A. H., Coleman, A. B., Coley, R. J. & Phelps, R., P. (2003). Preparing teachers around the world. Policy information report. https://eric.ed.gov/?id=ED479903.

Wichita State University. (2019). Teacher education application packet. https://www.wichita.edu/academics/applied_studies/CAS_Advising/documents/TEpacket.pdf.