Akaydın, Ş. & Çeçen, M. A. (2015). Okuma becerisiyle ilgili makaleler üzerine bir içerik analizi. Eğitim ve Bilim, 40(178). http://dx.doi.org/10.15390/EB.2015.4139 

Akkuş, Z. (2022). Akıcı okuma becerisi üzerine yapılan çalışmalardaki genel eğilimler: bir tematik içerik analizi çalışması (Master's thesis, Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Aktaş, E., & Yurt, S. U. (2015). Türkçe eğitimi alanındaki makale özetlerine yönelik bir içerik analizi. Turkish Studies (Elektronik), 10(7), 73-96. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.8121

Altunkaynak, M. (2023). Türkçe dersi öğretim programı ile ilgili yapılan araştırmalarda eğilim: İçerik analizi. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 26(50), 469-482. https://doi.org/10.31795/baunsobed.1295270

Alver, M., & Taştemir, L. (2017). Konuşma becerisi üzerine yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesi. International Journal of Languages’ Education and Teaching, 5(3), 451-462. https://ijlet.com/DergiTamDetay.aspx?ID=2041 

Arı, G., Yaşar, M. S., & İstanbullu, E. (2020). Türkçe öğretmeni adaylarıyla ilgili yayımlanan makalelerin incelenmesi (2014-2018). Ana Dili Eğitimi Dergisi, 8(2), 487-508. https://doi.org/10.16916/aded.689343 

Aydeniz, S. ve Haydaroğlu, M. (2021). Dört temel dil becerisi alanında yapılan lisansüstü tezlerin bibliyometrik analizi. Türkiye Eğitim Dergisi, 6(1), 200-216. https://dergipark.org.tr/tr/pub/turkegitimdergisi/issue/62994/929408

Bahadır, H. İ. (2023). Okuma motivasyonuyla ilgili araştırmalara yönelik bir içerik analizi. Korkut Ata Türkiyat Araştırmaları Dergisi (11), 931-952. https://doi.org/10.51531/korkutataturkiyat.1311634

Batur, Z., & Akdeniz, T. (2020). Değerler eğitimiyle ilgili yapılan tezler üzerine bir inceleme: Türkçe eğitimi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13(1), 1-11. https://dergipark.org.tr/en/pub/usaksosbil/issue/55286/705495 

Batur, Z., Özdil, Ş., & Özcan, H. Z. (2022). Millî Eğitim dergisinde yayımlanan makalelerin Türkçe eğitimi açısından bibliyometrik analizi. Milli Eğitim Dergisi, 51(234), 1591-1612. https://doi.org/10.37669/milliegitim.860666

Biçer, N., & Alan, Y. (2019). Türk soylulara Türkçe öğretimi ile ilgili çalışmalara genel bir bakış. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 29(1), 143-157. https://doi.org/10.18069/firatsbed.538665

Bolat, Y., & Tekin, M. T. (2018). Türkiye’de yazma eğitimi üzerine yapılan ölçek geliştirme çalışmalarının analizi: Bir meta-sentez çalışması. Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(2), 26-40. https://dergipark.org.tr/tr/pub/mkuefder/issue/41727/496671

Boyacı, S., & Demirkol, S. (2018). Türkçe Eğitimi Alanında Yapılan Doktora Tezlerinin İncelenmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 6(2), 512-531. https://doi.org/10.16916/aded.363599

Bozkurt, B., & Uzun, N. (2015). Türkçenin eğitimi-öğretimine ilişkin bir alanyazını değerlendirmesi: Uluslararası bilimsel toplantılarda eğilimler/yönelimler. Journal of Language Education and Research, 1(2). https://dergipark.org.tr/en/pub/jlere/issue/18968/200358?publisher=jlere 

Büyüköztürk, S., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, S., & Demirel, F. (2020). Eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri (29. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.

Can, F., & Kardaş, M. N. (2023). Türkiye’de ikidillilik üzerine yapılmış akademik çalışmaların eğilimleri. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(38), 555-577. https://doi.org/10.35675/befdergi.1206969 

Ceran, D., Aydın, M., & Onarıcıoğlu, A. S. (2018). Okuma eğitimi üzerine yapılan tezlerde eğilimler: Bir içerik analizi çalışması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(3), 2377-2392. https://doi.org/10.29299/kefad.2018.19.03.016

Chen, J., Ye, X., Chen, M. and Liang, Y. (2019). Bibliometric analysis of the papers on urban education. Library Hi Tech, 37(4), 894-905. https://doi.org/10.1108/LHT-01-2019-0009

Cin Şeker, Z. (2020). Ana dili eğitimi dergisi’nde yayınlanan makalelerin anahtar kelimeleri üzerine betimsel bir analiz. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 8(3), 797-811. https://doi.org/10.16916/aded.718596 

Cin Şeker, Z. (2020). Dinleme ve konuşma becerilerine yönelik lisansüstü tezlerin anahtar kelimeleri üzerine bir inceleme: betimsel analiz. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi (19), 128-140. https://doi.org/10.29000/rumelide.752206 

Coşkun, E., Özçakmak, H. ve Balcı, A. (2012). Türkçe eğitiminde eğilimler: 1981-2010 yılları arasında yapılan tezler üzerine bir meta-analiz çalışması. E. Yılmaz, M. Gedizli, E, Özcan ve Y. Koçmar (Ed.). Türkçenin eğitimi öğretimi üzerine çalışmalar içinde (s. 204-212). Ankara: Pegem Akademi.

Çifci, M. ve Ünlü, S. (2020). Türkiye’de çevrimiçi okuma üzerine yapılan çalışmaların analizi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 8(4), 1368-1385. https://doi.org/10.16916/aded.755846 

Demir, M. İ., & Şeref, İ. (2021). Türkçe eğitimi lisansüstü tezlerine yönelik bir araştırma: Tez jürileri. Türkiye Bilimsel Araştırmalar Dergisi, 6(2), 273-296. https://dergipark.org.tr/en/pub/tubad/issue/67618/1018840

Demir, T. T. (2021). Türkçe eğitimi alanında nicel araştırma yöntemleri kullanılarak yapılan doktora tezlerindeki eğilimler. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 9(2), 543-560. https://doi.org/10.16916/aded.873899

Demir, T. T. ve Çalışkan, G. (2021). Türkçe eğitimi alanında nitel araştırma yöntemleri kullanılarak yapılan doktora tezlerindeki eğilimler. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 10(4), 1412-1429. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/2162075

Demirel, A. (2023). Türkçe eğitimi alanındaki yazma eğitimiyle ilgili lisansüstü tezler üzerine bir inceleme. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 25(3), 849-863. https://doi.org/10.32709/akusosbil.1074129 

Dincel, Ö. (2023). Türkçe öğretiminde değerler eğitimi temalı araştırma makaleleri: bir içerik analizi çalışması. Asya Studies, 7(24), 109-120. https://doi.org/10.31455/asya.1278960

Doğan Kahtalı, B., Oğuz, B., Cayhan, C., Taşkın, N. (2020). Türkiye’de dinleme eğitiminin geldiği nokta (2017-2019 yılları). Uluslararası Sosyal Bilimler Akademi Dergisi, (4), 645-663. https://doi.org/10.47994/usbad.775002

Doğan, Y. ve Özçakmak, H. (2014). Dinleme becerisinin eğitimi üzerine yapılan lisansüstü tezlerin değerlendirilmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 2(2), 90-99. https://doi.org/10.16916/aded.46766

Dolunay, S. K., & Saluk, N. (2023). Özel/üstün yetenekli öğrencilere yönelik yapılmış Türkçe eğitimi ile ilgili çalışmalar üzerine bir inceleme. RumeliDE Dil Ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi (35), 65-95. https://doi.org/10.29000/rumelide.1342087       

Emek, M. (2020). 2010-2020 yılları arasında Türk soylulara Türkiye Türkçesi öğretimi alanında Türkiye’de yapılan tez ve makale türü akademik çalışmaların çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi. A. Okur, İ. Güleç ve B. İnce. (Ed.). Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Yeni Yönelimler 2 içinde (s.147-165). Sakarya: Beşiz Yayınları.

Erdem, S., & Gökçe, B., (2020). Türkiye’de 2005-2019 yılları arasında ilkokulda Türkçe öğretimine yönelik yapılan araştırmalar üzerine bir değerlendirme. E. Yağmur Şahin (Ed.). Türkçe Eğitimi ve Türk Edebiyatı Araştırmaları içinde (s.287-319), Çanakkale: Paradigma Akademi.

Eyüp, B. (2020). Türkçe öğretmenleri ile ilgili yapılan lisansüstü tezlerin eğilimleri: bir içerik analizi (2000-2019). RumeliDE Dil Ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi (21), 536-558. https://doi.org/10.29000/rumelide.843489

Genç Ersoy, B., & Ersoy, M. (2021). Teknoloji destekli Türkçe öğretimi üzerine yayınlanan makalelerin içerik analizi: Ulakbim-TR Dizin Örneği. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(3), 810-829. https://doi.org/10.31592/aeusbed.977274

Göçer, A., & Bıyık, T. (2022). Dinleme becerisi ile ilgili yapılan çalışmaların genel görünümü üzerine bir inceleme. Avrasya Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi, 6(1), 98-123. https://dergipark.org.tr/en/pub/adea/issue/71036/1122181

Günaydın, Y. (2020). İki dillilik ile ilgili yayımlanan makalelerin incelenmesi (2010-2020). International Journal of Language Academy, 8(5). https://doi.org/10.29228/ijla.48083 

Kadan, Ö. F. (2021). Hatay’da dil eğitimi alanında yapılmış lisansüstü tezlerin bibliyometrik analizi. A. Gündüz, H. Çoruh, S. Hatipoğlu ve Y. Yılmaz (Ed.). Hatay Araştırmaları VI içinde (pp. 295-312).

Kaplan, K., & Özgen, A. (2023). 2016-2022 yılları arasında Türkçe öğretim programları konulu yayımlanan makale ve tezlerin analizi. Çukurova Üniversitesi Türkoloji Araştırmaları Dergisi, 8(1), 435-456. https://doi.org/10.32321/cutad.1255782

Karabulut, C. (2023). Ana dil ve yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde konuşma becerisine ilişkin ölçek çalışmalarının incelenmesi. Bezgek Yabancılara Türkçe Öğretimi Dergisi, 2(4), 249-260. https://doi.org/10.56987/bezgek.1389740

Karagöz, B., & Koç Ardıç, İ. (2019). Ana dili eğitimi dergisinde yayımlanan makalelerin bibliyometrik analizi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 7(2), 419-435. https://doi.org/10.16916/aded.482628

Karagöz, B., & Şeref, İ. (2019). Okuma alanındaki araştırmaların bibliyometrik özellikler açısından incelenmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 7(3), 781-799. https://doi.org/10.16916/aded.581630

Karagöz, B., & Şeref, İ. (2020). Yazma becerisiyle ilgili makaleler üzerine bir inceleme: web of science veri tabanında eğilimler. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 8(1), 67-86. https://doi.org/10.16916/aded.619090

Karagöz, B., & Şeref, İ. (2021). Türkçe eğitimi doktora tezlerine bütünsel bir yaklaşım (1995-2020). Selçuk Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi (46), 43-68. https://doi.org/10.21497/sefad.1031689

Karakaya, İ. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri. A. Tanrıöğen (Ed.) Bilimsel araştırma yöntemleri için. Ankara: Anı Yayıncılık.

Karbuz, A. (2023). Dinleme eğitimi araştırmalarına genel bakış: Bir meta-sentez çalışması. Yüksek Lisans Tezi, Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Tokat.

Kardaş, M. N., Çetinkaya, V., & Kaya, M. (2018). 2005-2017 yılları arasında dinleme eğitimi üzerine yapılmış akademik çalışmaların eğilimleri üzerine bir araştırma. Kuram ve Uygulamada Sosyal Bilimler Dergisi, 2(1), 21-32. http://kusobdergi.com.tr/en/pub/issue/36472/411426

Kavum, K. (2021). Dinleme/izleme becerisi alanında yapılan lisansüstü araştırmalar üzerine bir meta sentez çalışması. Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Elazığ.

Kayadibi, N. (2022). Dinleme konusunda yapılan eğitim araştırmalarının bibliyometrik analizi. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 26(2), 507-522. https://dergipark.org.tr/en/pub/tsadergisi/issue/71638/1071064 

Kemiksiz, Ö. (2017). Dinleme becerisi üzerine yazılan makalelerin değerlendirilmesi. International Journal of Languages’ Education and Teaching, 5(1), 511-531.  http://dx.doi.org /10.18298/ijlet.1710

Kemiksiz, Ö. (2021). Yazma becerilerinin geliştirilmesi üzerine hazırlanan tezlere yönelik bir inceleme: yarı deneysel çalışmalar. OPUS International Journal of Society Researches, 18(41), 3172-3203. https://doi.org/10.26466/opus.887374 

Kemiksiz, Ö. (2022). Türkçe öğretiminde kaygı üzerine yapılan çalışmaların eğilimleri. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20(1), 31-48. https://doi.org/10.18026/cbayarsos.688865 

Kemiksiz, Ö. (2023). Türkçe öğretiminde tutum: Lisansüstü tezlerin araştırma eğilimleri. Korkut Ata Türkiyat Araştırmaları Dergisi (11), 752-774. https://doi.org/10.51531/korkutataturkiyat.1276184 

Keray Dinçel, B., & Sanlav, G. (2023). Okuma stratejilerine yönelik yazılan lisansüstü tezlerin farklı değişkenler açısından incelenmesi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 12(3), 1254-1285. https://doi.org/10.7884/teke.1314293

Kesici, S. (2023). Konuşma becerisini geliştirmede kullanılan tür, yöntem ve teknikler: bir alanyazın taraması. Türkiye Eğitim Dergisi, 8(1), 88-105. https://doi.org/10.54979/turkegitimdergisi.1265865

Kırımlı, B., & Kayhan, S. (2022). İki dillilik ile ilgili yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesi (2001-2021). International Journal of Language Academy, 10(2). https://doi.org/10.29228/ijla.58109

Lee, S. H. (2015). A bibliometric analysis of the field of records management: A case study of records management journal, 1989-2013. Doctoral Dissertation, Canada: University of Toronto.

Maden, A., Banaz, E., & Gülen, D. (2022). Türkçe öğretiminde akademik başarı üzerine yapılmış lisansüstü tezlerin eğilimleri. Türkiye Eğitim Dergisi, 7(2), 577-589. https://doi.org/10.54979/turkegitimdergisi.1214163

Maden, S. (2021). Türkçe ders kitapları ile ilgili lisansüstü tezlerin eğilimleri: Bir içerik analizi. Türkiye Eğitim Dergisi, 6(1), 30-45. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1548973 

Maden, S., & Özgen, A. (2023). Türkçe eğitimi alanında hazırlanmış öz yeterlik ile ilgili araştırmaların eğilimleri. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(3), 822-839. https://doi.org/10.31592/aeusbed.1312815 

Maden, S., Durmaz, N., & Sayal, A. (2022). Türkçe öğretiminde drama yönteminin kullanımıyla ilgili araştırmaların eğilimleri. Türkiye Eğitim Dergisi, 7(1), 146-170. https://doi.org/10.54979/turkegitimdergisi.1072744        

Miles, M, B., & Huberman, A. M. (2015). Nitel veri analizi. (Çev. S. Akbaba Altun ve A. Ersoy). Pegem Akademi. (Orijinal yayın tarihi 1994).

Mutlu, H. H. (2018). Ana dili eğitimi dergisinde yayınlanan araştırmaların eğilimleri: içerik analizi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 6(4), 1196-1209. https://doi.org/10.16916/aded.450275         

Oğuz, B. (2021). Özel yetenekli öğrencilere ana dili öğretimi konulu çalışmaların (2017-2020) eğilimleri üzerine bir inceleme. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 10(1), 330-348. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1660552

Önal, A. ve Maden, S. (2021). Türkçe eğitimi ile ilgili 2015-2019 yılları arası lisansüstü tezlerin araştırma eğilimleri. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 23(3), 929-941. https://doi.org/10.32709/akusosbil.879623

Özçakmak, H. (2017). Türkçe eğitimi lisansüstü araştırmalarında yeni yönelimler (2011-2015). Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 6(3), 1607-1618. https://dergipark.org.tr/en/pub/teke/issue/31471/344462 

Özdemir, S. (2018). Okumaya ilişkin lisansüstü araştırmaların eğilimleri. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 6(4), 1161-1178. https://doi.org/10.16916/aded.455560

Potur, Ö. (2023). Dinleme becerisi üzerine yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesi. RumeliDE Dil Ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi (33), 126-150. https://doi.org/10.29000/rumelide.1283685 

Potur, Ö., & Yıldız, N. (2016). Konuşma becerisi alanında yapılan akademik çalışmaların eğilimleri. Dil ve Edebiyat Eğitimi Dergisi, (18). https://www.idealonline.com.tr/IdealOnline/lookAtPublications/ paperDetail.xhtml?uId=35111

Sarıkaya, B. & Söylemez, Y. (2016). Türkçe eğitimi alanındaki konuşma becerisiyle ilgili yapılan lisansüstü çalışmaların değerlendirilmesi. II. Uluslararası Sosyal Bilimler Kongresi (12-14 Ekim 2016), Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi.

Sarıkaya, B., & Yamaç, A. E. (2023). Temel dil becerilerinde kaygı: lisansüstü tezler üzerine bir araştırma. Elektronik Eğitim Bilimleri Dergisi, 12(23), 15-32. https://doi.org/10.55605/ejedus.1253153

Sevim, O. ve İşcan, A. (2012). Türkçenin eğitimi ve öğretimi alanında yapılan yüksek lisans tezlerinde geçen anahtar kelimelere dönük bir içerik analizi. Turkish Studies, 7(1), 1863-1873. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.3101

Soyuçok, M. (2022). Dinleme becerisi üzerine hazırlanan lisansüstü tez çalışmalarının bibliyometrik analizi. Uluslararası Eğitim Bilim ve Teknoloji Dergisi, 8(1), 66-80. https://doi.org/10.47714/uebt.1079623 

Sönmez, V. ve Alacapınar, F. G. (2016) Sosyal bilimlerde ölçme aracı hazırlama. Ankara: Anı Yayınları.

Sur, E. (2023). Türkçe ders kitaplarına yönelik hazırlanan çalışmalardaki eğilimler. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 12(1), 194-220. https://doi.org/10.7884/teke.5615   

Şahin, A., Başbayrak, M., & Çiftçi, B. (2020). Teknoloji destekli Türkçe eğitimi tezlerinin eğilimleri. Uluslararası Eğitim Bilim ve Teknoloji Dergisi, 6(2), 98-114. https://doi.org/10.47714/uebt.737997 

Şentürk, C., & Yazar, İ. (2021). Türkçe öğretimi üzerine yapılan lisansüstü çalışmaların analizi. International Journal of New Trends in Arts, Sports & Science Education (IJTASE), 10(4), 258-276 https://www.ijtase.net/index.php/ijtase/article/view/4/6

Şimşek, B., Akbulut, S., & Koparan, B. (2023). Yazma Becerisini Geliştirmeye Yönelik Yazılan Makalelerin İncelenmesi. Turkish Academic Research Review, 8(3), 1217-1235. https://doi.org/10.30622/tarr.1336308

Temizkan, M. (2021). Türkçe Ders Kitaplarına Yönelik Lisansüstü Çalışmalar Üzerine Bir Değerlendirme. Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları, 9(2), 147-162. https://doi.org/10.35233/oyea.1011359

Tok, M., & Potur, Ö. (2015). Yazma Eğitimi Alanında Yapılan Akademik Çalışmaların Eğilimleri (2010-2014 Yılları). Ana Dili Eğitimi Dergisi, 3(4), 1-25. https://doi.org/10.16916/aded.30614

Topal, Y., Ongun, A., & Arıcı, B. (2022). Okuma Eğitimi ile İlgili Lisansüstü Tezlerin Eğilimleri: Bir İçerik Analizi. Türkiye Eğitim Dergisi, 7(2), 459-471. https://doi.org/10.54979/turkegitimdergisi.1193156

Topçu, F. K. (2021). Türkçe Eğitimi Alanında Yapılmış Dijital Öğrenme Tezlerinin İncelenmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 9(4), 1338-1359. https://doi.org/10.16916/aded.982783

Topçuoğlu Ünal, F. & Özer, F. (2014). Türkçe öğretiminde dinleme becerisi ile ilgili kaynakça çalışması. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 3(2), 202-3-218. http://jret.org/FileUpload/ks281142/File/ 23.topcuoglu_unal.pdf

Topçuoğlu Ünal, F. ve Özer, D. (2016). Konuşma becerisi ile ilgili kaynakça çalışması. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 9(47), 671-686. https://www.sosyalarastirmalar.com/articles/bibliography-study-related-with-speaking-skill.pdf 

ULAKBİM. (2020). TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi. https://trdizin.gov.tr/ufaq/etik-kurul-izinleri-her-makale-icin-mi-istenmektedir/

Ungan, S., & Dincel, Ö. (2022). Ana Dili Olarak Türkçe Öğretiminde Ölçme Değerlendirme Temalı Bilimsel Araştırmalar: Bir İçerik Analizi Çalışması. Türkiye Eğitim Dergisi, 7(2), 562-576. https://doi.org/10.54979/turkegitimdergisi.1191204

Ustabulut, M. Y. (2021). Türkçe öğretiminde yansıtıcı düşünme uygulamalarına ilişkin araştırmaların eğilimleri. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 10(3), 1089-1104.  https://dergipark.org.tr/en/pub/teke/issue/65009/1000816 

Varışoğlu, B., Şahin, A., & Göktaş, Y. (2013). Türkçe eğitimi araştırmalarında eğilimler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(3), 1767-1781. https://doi.org/10.12738/estp.2013.3.1609 

Yağmur Şahin, E., Kana, F., & Varışoğlu, B. (2013). Türkçe eğitimi bölümlerinde yapılan lisansüstü tezlerin araştırma eğilimleri. International Journal of Human Sciences, 10(2), 356-378. https://www.j-humansciences.com/ojs/index.php/IJHS/article/view/2671/1189  

Yangil, M. K. (2022). A Content Analysis of Articles Published in the Listening Skill Area Between 2008 and 2020, International Journal of Eurasian Education and Culture, 7(18), 1809-1846. http://dx.doi.org/10.35826/ijoecc.599

Yıldız, D. (2016). Uluslararası Dil Dergilerinde Yayımlanan Makalelerin İncelenmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36(2). https://dergipark.org.tr/en/pub/gefad/issue/29793/320355 

YÖK. (2016). Yükseköğretim Kurumları Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiği Yönergesi. https://www.yok.gov.tr/Sayfalar/Kurumsal/mevzuat/bilimsel-arastirma-ve-etik-yonetmeligi.aspx

YÖK. (2024a). Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/

YÖK. (2024b). Yükseköğretim Bilgi Yönetim Sistemi. https://istatistik.yok.gov.tr/